如何放下執著：關於懊悔

當孩子滿足一定年齡並開始說話後，家長可以多採用「對話式繪本共讀」來進一步促進語言發展。透過 CROWD 誘發策略和 PEER 技巧，家長能有效引導孩子成為共讀的主導者（即說故事者），鼓勵孩子根據書中的故事情節回答問題，甚至可以根據自己的理解和想像力，與家長進行更多的討論。這樣的互動不僅讓孩子在閱讀過程中更加投入，也顯著提升語言理解、口語表達、抽象詞彙的運用，並激發孩子對閱讀的興趣。 CROWD誘發策略 填空式問題 Completion-prompts：家長挖空格讓孩子回答，且家長心中有目標詞。 例：大野狼把豬大哥的...（家長拉長音等孩子接話）吹倒了。 回憶式問題 Recall-prompts：說完部份故事內容後，請孩子敘述剛剛看過的內容。 例：剛才豬大哥和豬二哥在做什麼呢？ 開放式問題 Open-ended prompts：與繪本相關的無標準答案問題，小朋友使用自己的詞彙或語句來回答。 例：你會想要蓋什麼樣的房子呢？ WH問句 WH-prompts：使用5 WH問句(是什麼what, 什麼時候when,如何how, 在哪裡where, 為什麼why)，且孩子從上下文中可推理出正確答案。 例：為什麼豬小弟的房子沒有被吹倒呢？ 連結生活經驗Distancing-prompts：藉由對話協助孩子將書中部份情節與自身生活經驗做連結，並與孩子分享經驗。 例：我們家的房子長什麼樣子呢？會被大野狼吹倒嗎？為什麼？ PEER共讀技巧 誘發 Prompts：以CROWD誘發技巧引導孩子多說一點和書本有關的內容或生活經驗 評估 Evaluates：對孩子的回應給予回饋(討論聊天)、鼓勵(貼紙或讚美)、修正(重組句子) 擴展 Expands：將孩子說出的句子內容加以延伸、重組，並請孩子進行重述 重複 Repeats：再重問一次問題，讓孩子回應、或鼓勵孩子複誦一次家長幫孩子擴展的語句 ＊語言治療師的繪本共讀小技巧： 無論坐著還是趴著都可以，重點是與孩子保持面對面的互動。 與孩子輪流翻書，讓他們用自己的方式進行閱讀，激發他們的學習興趣。 使用適合孩子年齡的「語言」，可以是擬聲詞（如動物叫聲、車聲等），可以是熟悉的國語，也可以是唱歌！ ＊語言治療師挑選繪本的小技巧： 根據孩子的能力或年齡挑選合適的繪本，讓閱讀內容既具挑戰性又不會過於困難。 選擇孩子感興趣的主題，能更容易引發他們的閱讀熱情。 挑選故事情節具有重複性、可預測性的繪本，當孩子能夠猜到故事接下來的發展時，他們會更加投入，增強閱讀的自信心。 選擇與孩子日常生活經驗相關的繪本，孩子能更容易理解故事中的情境，並將故事中的知識延伸到現實生活中。